余扬，毕业于东北师范大学教育技术学专业，获教育学硕士学位，现为燕山大学人工智能学院（软件学院）实验中心专任实验教师、实验师，中共党员。曾获燕山大学师德先进个人、学院创新创业教育工作先进个人、学院先进工作者、学院优秀青年教师、疫情防控工作优秀志愿者以及多项学科竞赛国家级优秀指导教师荣誉。

从教十七年来，余扬始终坚守实验教学岗位，专注实践育人与科创育人工作。她以匠心守护实验课堂，以耐心陪伴学生成长，以责任心组织指导学科竞赛，以热心投身服务奉献，把平凡岗位做实、做细、做暖，用实际行动诠释高校实验教师的育人担当。

一、精益求精，潜心实践育匠心

余扬始终把实验教学作为立身之本。2009年进入燕山大学工作以来，她先后在信息科学与工程学院、人工智能学院（软件学院）从事实验教学工作。岗位变了，学科方向不断调整，但她对实践育人的热爱始终没有改变。任职前期，她作为教育技术学专业专职实验教师，年均承担多门专业实验课程和公共基础实验课；转入软件工程相关教学后，又迅速补齐新知识、新技术、新方法，主动适应新的教学要求。

实验教学重在细节，也重在责任。她从课前设备检查、实验环境准备，到课中操作指导、课后材料归档，逐步形成规范完整的实验教学流程。面对基础不同的学生，她坚持分层指导：对基础薄弱的学生耐心讲解、细致督促，对能力突出的学生适度提高要求、鼓励拓展探索。十七年来，她累计承担实验、课程设计、实训实习等近70门实践教学任务，用扎实细致的工作守护学生专业能力成长。

二、锐意创新，实验教改探新径

余扬深知，实验教学不能停留在“照步骤做实验”，而要真正培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。她持续推进实验教学内容和方法改革，主持并参与多项省级、校级教改项目，自主编写实验指导书30余部，参与编写“十四五”规划教材1部，参与建设一流专业课程2门、省级创新创业课程1门，努力把实践教学做成有体系、有温度、有成效的育人环节。

疫情期间，线下实验教学受到冲击，她主动承担任务，精心设计和开发多门实验课程数字化教学资源，保障实验课程由线下向线上平稳过渡。她还依托百度AI Studio实践平台建设高校公开课《Python机器学习》，将真实平台、真实案例、真实问题引入教学，其设计的实践教学案例获得国家级奖项。一次次改革探索，体现的是她对教学质量的执着追求。

三、亦师亦友，爱心引路助成长

余扬对学生始终严慈相济、真诚相待。教育技术学专业学生规模相对较小时，她熟悉每届学生的学习基础、性格特点和成长诉求，常利用课间、饭后和课余时间与学生交流，帮助他们解决学习困惑、竞赛压力、生活烦恼和未来迷茫。学生们亲切地称她为“余姐姐”，这份称呼背后，是她多年用心陪伴积累起来的信任。

转入软件工程相关教学后，学生规模扩大，她依旧尽己所能靠近学生、了解学情。竞赛备赛中，她不仅关注作品质量，更关注学生心态。面对因规则误解而想放弃的学生，她没有责备，而是温柔坚定地鼓励其“不能自己先放弃”；面对处于学业迷茫期的学生，她及时发现优点、给予肯定，让学生重新获得前行的勇气。她用温暖而有力量的引导，帮助青年在挫折中学会坚持，在迷茫中找到方向。

四、双创赋能，服务担当薪火传

余扬长期深耕创新创业教育和学科竞赛指导，坚持以赛促学、以赛促练、以赛促创。自2015年起，她连续十一年组织并指导中国大学生计算机设计大赛等一类学科竞赛，从校赛宣传动员、作品初审，到省赛材料审核、国赛作品打磨，她都亲力亲为。每逢暑期国赛备赛，她常牺牲假期时间带队参赛、模拟答辩、反复复盘，全力为学生保驾护航。

十余年来，她指导学生在各类赛事中获国家级奖项46项、省级奖项104项，个人多次获评国家级、省级优秀指导教师，并助力学校获得赛事优秀组织奖。除教学与竞赛外，她还长期承担系工会、党支部相关服务工作，积极参与校园宣传、志愿服务和疫情防控，主动践行党员教师的责任担当。

教师的价值，常常体现在那些不被看见却从未间断的付出里。余扬十七年如一日坚守实验教学一线，用实践筑基、用竞赛赋能、用爱心护航、用服务担责，成为学生成长路上温暖可靠的引航者，也成为平凡岗位上默默发光的师德先进典型。