史倩竹，毕业于燕山大学，获工学硕士学位，后获哈尔滨工业大学工学博士学位，现任燕山大学人工智能学院（软件学院）准聘副教授、人工智能系党支部书记，中共党员。曾获燕山大学优秀青年教师、教学工作先进个人、教师教学创新大赛二等奖、教学观摩大赛二等奖等荣誉。

从教二十五年来，史倩竹始终扎根教学一线，深耕计算机基础教育，把“以学生为中心”落实到每一堂课、每一次答疑、每一项竞赛指导和每一项科研攻关中。她以严谨务实的治学态度打磨课堂，以锐意创新的改革精神建设课程，以真诚温暖的师者情怀陪伴学生成长，在平凡岗位上书写着一线教师的初心与担当。

一、精益求精，潜心教学磨匠心

史倩竹始终把“站稳讲台、上好每一节课”作为教师本分。自2001年留校任教以来，她长期承担全校计算机公共基础课和专业相关课程教学任务，先后讲授公共必修课、校级选修课、创新创业课、全英文双语课等多类课程。面对不同专业、不同基础的学生，她坚持有教无类、因材施教，反复打磨教学内容和课堂节奏，让计算机基础知识真正服务学生的专业学习和未来发展。

计算机基础课程学生覆盖面广、差异大、任务重，但史老师从不把教学当作简单重复。她关注学生课堂反应，耐心解答学生提问，主动利用课余时间辅导学习困难学生，也会为学有余力的学生提供拓展方向。二十五年间，她累计承担16门不同课程，授课时长超过5000学时，培养学生2万余名，以扎实稳定的教学质量赢得了学生认可。

二、锐意创新，教改路上探新径

思变才能进步。面对新时代高等教育改革要求，史倩竹积极探索线上线下混合式教学、OBE教育理念、CDIO工程教育模式、大班授课小班研讨、BOPPPS教学设计等改革路径，努力破解计算机基础教学“一刀切”、学生参与度不足、实践能力训练不充分等问题。她根据不同专业学生的特点优化课程体系，把案例教学、项目实践和过程评价融入课堂，提升学生学习兴趣和学习成效。

课程建设中，她坚持以高阶性、创新性和挑战度为导向。她主持的《计算思维能力培养综合创新实验》获批河北省创新创业课程，作为核心成员参与建设《大学计算机（计算思维导论）》河北省线上线下混合式一流课程和《大学计算机基础》河北省精品课程；参与编写《大学计算机基础》教材，主持、参与多项教学改革项目，把多年课堂经验凝练为可推广、可借鉴的教学成果。

三、亦师亦友，思想引路助成长

史倩竹深知，教师的责任不仅是传授知识，更在于引导学生成长。作为双创导师，她坚持“鼓励创新、大胆实践”的育人思路，牺牲大量休息时间指导学生开展项目研发、作品打磨和现场答辩训练。2025年，她指导学生在第二十七届中国机器人及人工智能大赛中荣获全国总决赛一等奖，多支队伍在省赛中取得佳绩。

在学生眼中，史老师既严格又温暖。她会因为一份报告的逻辑不清反复提醒学生修改，也会在学生迷茫时认真倾听、耐心开导。2024年，她受邀担任燕山大学本科毕业典礼教师代表，用真挚朴实的语言为毕业生送上祝福，相关视频受到校友和网友广泛关注。学生留言中的一句句感谢，正是她多年春风化雨、润物无声的生动注脚。

四、科研引领，深耕不辍显担当

史倩竹秉持“教研相长”的理念，在潜心教学的同时持续开展科研攻关。她聚焦红外无损检测技术，主持河北省中央引导地方科技发展资金项目，围绕军民用直升机旋翼桨叶典型损伤检测和特征信号提取算法开展研究；参与国防科工局、装备领域预研基金等重点项目，努力以技术创新服务航空航天、国防军工装备安全保障。

在科研成果方面，她授权发明专利，申请软件著作权，以第一作者发表多篇高水平SCI论文，并获得中国机械工程学会无损检测分会“百人奖”优秀论文奖。作为党支部书记，她还主动承担系室建设、青年教师培养和服务管理工作，把自身教学科研经验毫无保留地分享给青年教师，带动团队共同成长。

教师的一生，本就波澜不惊，却在日复一日的坚守中见精神、见境界。史倩竹用二十五年深耕讲台，用一门门课程、一项项改革、一次次竞赛指导和一份份科研成果，诠释了新时代高校教师爱岗敬业、潜心育人的师者本色。