李贤善，毕业于燕山大学，获工学博士学位，现任燕山大学人工智能学院教师，兼任河北省计算机学会理事、河北省人工智能学会理事及河北省机器学习学会理事，曾获首届燕山大学“学生最喜爱的教师”荣誉称号。

作为燕山大学自己培养的本、硕、博毕业生，李贤善怀着对母校深厚的感情，牢记燕大校训“厚德 博学 求是”，时刻做到以德立身、以德立学、以德施教，用端正的三观引领学生，用饱满的热情感染学生，用严谨的态度影响学生，既注重教书又注重育人，坚持做学生的良师益友。

一、精益求精，潜心治学磨匠心

李贤善始终把“教好每一门课”、“备好每一节课”作为工作重点，秉持“学生为本，兴趣导向”的教学理念，保持“和谐自然，风趣幽默”的教学风格，脚踏实地，严谨务实。她不断钻研业务知识，精心设计教学内容，采用启发式、探究式等教学方法，化繁为简，深入浅出，提高学生课堂学习兴趣和听课质量。对待学生提问，始终坚持“所有学生问题都值得认真对待”的观点，耐心解答，细心引导，适时扩展，使学生产生对老师“敢问、爱问”的亲切感。从教多年，先后承担《计算机应用基础与程序设计》、《操作系统》、《计算机组成原理》等课程的教学工作，教学效果良好。

二、锐意创新，教改路上探新径

思变才能进步。多年来，李贤善积极探索教学方法改革，以教改工作推动教学质量提高，主持、参与各级教学改革项目10余项。在《计算机应用基础与程序设计》课程中，结合燕山大学本科生源实际情况，采用课内与课外混合、个人与小组混合、笔试与机考混合的方式，开展项目式教学，激发学生对专业课程学习的兴趣和自信，取得了良好的教学改革效果。《操作系统》和《计算机组成原理》是软件工程专业的两门重要专业核心课程，理论性强，内容枯燥，难度高。针对课程的特点，李贤善总结出“拔高难度，扩展广度，打牢基础，适当探索”的教学改革思路，大量引入实例，理论联系实际，使课程成为学生爱听、爱学的课程，获得良好的教学改革效果。

三、亦师亦友，思想引路助成长

李贤善深知大学生是独特的一个群体，他们个性鲜明，推崇自我意志；他们成年了，但又不够成熟；他们果敢自信，但对未来却深感迷茫。经过多年与大学生的朝夕相处，李老师不断摸索，总结，反思，既充分尊重学生的个性，包容他们看待事物的不全面性，又坚持底线，不做没有原则的老好人；既给予学生热情的鼓励，又鞭策他们继续努力；既充分肯定学生的付出，又告诫他们“急功近利”式的学习方式不够明智。作为双创导师，李贤善坚持“鼓励创新，大胆实践”的育人思路，重视加强学生探索能力和创新意识的培养。多年来，她将机器人相关研究成果应用于指导学生竞赛工作中，指导学生获批各级大学生创新创业计划项目20余项，获得国家级、省级学科竞赛奖励30余项。

四、科研引领，深耕不辍薪火相传

李贤善秉持“教研相长”的理念，将前沿科学研究作为培育人才的基石。她聚焦服务机器人、智能测井等领域的热点问题，潜心研究，主持、参研国家级、省市级、企业合作科研课题10余项。积极为学生搭建高水平科研平台，坚持针对每位研究生的学术背景与研究方向，制定个性化的培养方案，逐一逐人，耐心解答疑惑，潜移默化中帮助学生建立起严谨的治学态度和独立研究思维，让每位学生都能在自己的轨道上获得扎实成长。

教师的一生，本就波澜不惊，自信从容。这份从容，在每一次真诚的鼓励中，在每一回看似不近人情的严格要求里，在每一堂课前的深思熟虑间，也在每一次风雨无阻的奔赴与义无反顾的送别中。李贤善用对学生的爱，对工作的热忱，对教育事业的忠诚，逐渐使自己成长为和所有工作在教学一线的教师一样的平凡又了不起的“教书先生”。